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激发兴趣体验制作培养能力在网页设计制作教学实践中探索学生创新能力的培养

文章来源: 发布时间:2009年03月19日 点击数: 字体:

来源:http://218.5.242.34/oldschool/ReadNews.asp?NewsID=840激发兴趣体验制作培养能力在网页设计制作教学实践中探索学生创新能力的培养

作者:刘平

福建省永安市第三中学 366000

 [摘   要]:

网页设计制作是一项有趣的综合实践活动。高中信息技术《网络技术应用》(选修3)第四、五章介绍了网页设计制作,此部分教材内容紧密贴近实际生活,信息技术时代感强,综合实践性强,学生学习兴趣浓厚。教师如何在网页设计制作教学过程中充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力呢?本文从激发学习兴趣,培养创新动机;体验制作乐趣,培养创新热情;灵活设计教学,培养创新思维;理论联系实际,培养创新能力等四方面对如何培养学生的创新能力进行探讨。

[关键词]:

信息技术  网页设计制作教学  创新能力  

 

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此,在教学中教师要把培养学生的创新能力放在首位。高中信息技术《网络技术应用》(选修3)第四、五章介绍了网页设计制作,此部分教材内容紧密贴近实际生活,信息技术时代感强,综合实践性强,学生学习兴趣非常浓厚。教师如何在网页设计制作教学过程中充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力呢?

一、激发学习兴趣,培养创新动机

兴趣是最好的老师,学生如果对某一事物产生了浓厚的兴趣,就会有学习的主动性和积极性,从而产生创新动机,收到事半功倍的学习效果。因此,教师要有意识地创设学习情境、巧设疑问激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性,鼓励学生积极参与课堂教学活动,在轻松愉快的环境中培养创新动机。

1、创设情境,激发兴趣。

在讲授教学内容之前,教师可提出与教学内容相关的一些问题引起学生的好奇与思考,以创设一种激发学生认知兴趣和求知欲望的情境。当学生已处于求通而不解、急切等待教师作答时,学生浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机就使学生自觉投入参加学习,自觉朝着教师预定的目标努力追求。

例如,在讲授“网页的版面设计”这一节时,教师可在课前展示预先准备好的图文并茂、版面新颖、动静结合和富有艺术个性的网页来创设学习情境,让学生在欣赏网页时体验到它的“美”,诱发他们个个跃跃欲试进行网页的版面设计,从而达到激发他们学习的兴趣,培养创新动机的目的。

2、巧设疑问,诱发兴趣。

古人说:“学起于思,思源于疑。”巧设疑问,能促进学生积极主动探索新知,层层设疑,能不断将学生的思维引向深入,这是培养创新动机的一把金钥匙。在教学中,难免存在有些课本知识理论性太强、枯燥无味,学生学习如同嚼蜡,“食欲”不振,学习效率低下。但是,如果能巧妙设疑,诱发学生对问题的好奇心,调动学生探究问题的动力,引发学生的学习兴趣,则能激发学生学习的创新动机,教与学双边活动就能开展得有声有色。

例如,在讲授“插入超链接”内容时,教师展示两个制作精致的网站“虎门销烟启思录1”和“虎门销烟启思录2”,其中前者已使用插入超链接,后者没有使用插入超链接,让两者形成鲜明的视觉效果对比。之后,教师设下疑问:同学们刚才欣赏的两个网站有哪些相同点和不同点?哪个效果比较好?较好的网站建立了网页之间的什么链接关系?是如何实现?层层设疑,诱发了学生深入思考、分析问题的学习兴趣,培养了他们的观察力和创新动机。

二、体验制作乐趣,培养创新热情

网页设计制作是一项富有趣味的实践活动,学生开始接触网页设计制作都表现出浓厚的兴趣,但随着知识与技术的不断深入,学习难度增大,挫折与失败与之俱来,不少学生产生学习的畏惧心理,导致学习兴趣明显降低,创新热情下降。因此,教师要让学生在网页设计制作学习过程中体验到制作网页的乐趣,而始终保持学习的兴趣,才能培养创新热情。那么,教师如何让学生在网页设计制作学习过程中体验到制作网页的乐趣,而始终保持学习的兴趣呢?教师应针对教材内容的特点,把知识性和趣味性融为一体,充分考虑各个教学环节和学生的个体差异,精心设计教学活动,突出学生学习的主体地位,让学生充分体验参与学习之乐、思维之趣和成功之悦。

例如,在组织个人主页设计活动中,学生结合自身的兴趣与爱好确定设计主题,亲历搜集网页素材、设计网页版面、编辑网页图文素材和美化网页等制作过程。在学生制作主页过程中,教师仅是教学的组织者和指导者,多给学生自由思考、想象和创造的时空,多进行肯定性的评价,鼓励学生经历整个制作过程,突出学生的主体地位。当学生克服一个个制作技术困难之后,一个个性化的主页作品赫然成形,那种成功与收获感只有亲历者才能切身体验到,其中乐趣难以言表,而创新热情也随之高涨。

三、灵活设计教学,培养创新思维

课堂是网页设计制作教学的主阵地,教师要充分利用这教学主阵地,从两方面进行灵活设计课堂教学,有目的地培养学生的创新思维。

一方面,教师要结合教材,补充紧密联系实际生活的教学内容,尤其是学感兴趣的话题,以培养学生创新思维为目标,设置具有启发性的问题,培养学生创造性地提出问题、分析问题和解决问题的能力。

另一方面,教师要灵活采用教学方法。在教学过程中,相同的知识由于采用不同的教学方法进行授课,将导致学生掌握知识的程度和运用知识的能力不一样。教师如果采用的教学方法不当,就很难调动学生学习的积极性,不利于培养学生的创新思维。因此,教师在教学时应根据教学内容和学生自身的特点从实际出发,灵活采用各种有效的教学方法,例如任务驱动、自主探究学习、合作学习等方法,这样有利于充分调动学生学习的主观能动性,发挥学生丰富的想象力,培养学生乐于探究、敢于创新的思维。

例如,在讲授“设计主题网站”中,教师依据学生生活在“笋竹之乡”——永安,结合实际生活就地取材,与学生讨论确定以“永安——笋竹之乡”为主题进行网站设计,并制订网站作品的评价标准。由于设计主题贴近学生生活,感受性强,在设计任务的驱动下,学生学习热情高涨,个个都想一显身手设计主题网站。随后,教师采用自主学习和合作学习相结合的教学方法,将学生分成三个小组并进行简单分工:图片采集组、文字编辑组和网页设计制作组。在设计过程中,学生自主学习所需的制作技术,各小组既分工又合作,共同完成设计任务。这样设计教学,提供了学生发挥聪明才智的时空,调动了学生学习的积极性,培养了学生的创新思维。(“永安——笋竹之乡”主题网站,学生设计作品,可见附页1,或点可点击访问:www.fjyasz.cn/gyxx/zp/4.1.htm

四、理论联系实际,培养创新能力

网页设计制作是一项综合实践性非常强的活动,理论联系实际、学以致用尤显重要。创新能力重在实践中培养,因此,教师要鼓励和指导学生大胆、灵活地运用已学知识与技术解决实际问题,从而在实践中培养他们的创新能力。

教师可通过课堂练习、兴趣小组和比赛等理论联系实际的活动,在解决实际问题中实现培养学生的创新能力。

1、设计课堂练习。

课堂练习是一个理论联系实际、学以致用的重要基地,也是培养学生创新能力的有效途径。教师要有意识地精心设计出一些能激发学生创新思维的课堂练习,引导学生在练习中应用所学知识,探究解决问题的方法与途径,寻求解决问题的最佳方案,从而培养学生的创新能力。

例如,在讲授“版面布局设计”后,教师要求每位学生设计一个布局合理、主次分明和具有个性的个人主页版面。在练习中,学生因没有受到过多的思维限制,能结合自己的爱好并运用所掌握的知识设计出一个心目中的理想主页,各主页作品都美观整齐、富有艺术个性,充分表现出学生的创新能力。(学生版面布局设计作品,可见附页2,或点可点击访问:www.fjyasz.cn/gyxx/zp/4.2.htm

2、组建兴趣小组。

组建兴趣小组参加实践活动是培养学生创新能力的一种好方法。兴趣小组的成员拥有更宽广的思维空间,更多合作与交流的机会,产生智慧火花的机会更大,这不仅巩固和深化了教学内容,而且培养了他们的创新能力。

例如,高一某班网页设计制作兴趣小组经过一学期的努力,完成设计了一个以班级为主题的特色网站。在制作过程中,小组成员各有不同的分工,自行学习查阅资料、收集素材,遇到问题时小组成员互相交流,博采众长,集思广益,找出不足之处和改进方法,在合作中商讨解决。这种形式的学习与实践,不但培养了学生获取信息和处理信息的思维能力,而且培养了学生的合作能力和创新能力。(“班级”主题网站,学生设计作品,可见附页3,或点可点击访问:www.fjyasz.cn/gyxx/zp/4.3.htm

 

3、组织制作比赛。

学生都有争强好胜的品性,很乐意参加比赛活动。组织学生参加网页设计制作比赛活动,能够培养学生在实践中运用知识解决问题的能力,增长学生的才干。例如,在网页特效制作比赛中,学生学以致用,充分发挥自己的想象思维能力,创造性地制作了许多特效作品。通过参加比赛活动,学生的才华得以展现,创新能力得到培养。

 

总之,在网页设计制作教学过程中,教师要有意识地激发学生学习的兴趣,调动学生参与学习的热情,灵活设计教学活动,运用行之有效的教学手段,重视理论联系实际,才能培养学生的创新能力。


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