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2015创省义务教育标准化学校计划

文章来源: 发布时间:2016年12月06日 点击数: 字体:

永安三中积极贯彻党的教育方针,坚持德育为首,以人为本,不断优化育人环境,各项工作多年来得到永安市委、市政府和教育局的高度重视,市委、市政府和教育局及时解决学校办学过程中遇到的困难,使学校办学设施日臻完善,办学实力显著增强,使学校成为永安教育的支柱。近年来,学校教育教学成绩不断突破,积极创建省一级达标校、标准化学校和教育信息化示范校,学校紧密结合《福建省义务教育标准化评估标准》在全面总结办学以来的经验基础上,逐条对照,进行了全方位的整改,走出了一条具有独特办学风格的路子。

一、各项常规工作稳定、顺利地完成:

1.加强了制度建设,推进了依法治校。

2.加强了作风建设,提高了服务质量。

3.加强了文化建设,形成了和谐氛围。

4.打造德育亮点,提升了德育工作实效。完善了德育课程、德育骨干队伍、德育主题活动精品化等三项建设

5.坚持四方面教育:学校坚持对学生的养成教育、法制教育、心理健康教育和生命教育。

6.开展了高效课堂活动,通过校际研讨和校本研究,不懈追求“轻负高质”的理想境界,深度推进课程与教学方式的变革。

7. 提升了总务、保卫科的服务水平。

8. 重视学校档案工作,强化了档案意识,档案室做好了各类文件材料的立卷归档工作,

9. 进一步加强了工会组织建设,坚持和完善以教代会为基本形式的民主管理与民主监督制度。

10. 开展了多层次、全方位的对外宣传,并积极运用新媒体,找准宣传点,为学校发展提供精神动力和舆论支持。

11. 加大“网校”、数字化校园、智慧校园建设力度。

12. 继续做好了语言文字的规范、卫生健康促进和计划生育的规范工作。

二、积极创建义务教育管理标准化学校

(一)平等对待每位学生,

1.维护学生平等入学权利:严格执行划片免试就近入学政策,认真执行教育局招生意见和方案,及时向社会公布招生报名时间、程序、范围、所需证明材料和招生结果,保障片区内适龄儿童少年都能按时入学。随迁子女入学公平得到保障,按照教育局正常组织入学。严格执行教育局招生入学照顾政策,不随意扩大范围。均衡编班和配备学科教师,编班过程邀请家长、社区代表及责任督学等相关人员参加,编班方案、编班情况通过校园网和校务公开栏公示,主动接受各方监督。严格执行《教育收费公示制度》,在学校醒目位置规范设置收费公示栏,长期公示收费项目、标准、依据(批准机关及文号)、范围、计费单位、投诉电话等。

  2. 建立“控辍保学”工作机制:执行国家和省颁的学籍管理规定,教务处有专人负责“全国中小学生学籍信息管理系统”,配有必要的保障条件,“一生一籍,人籍一致”,新生建籍、学籍变动等操作及时、规范,实时掌握学籍动态。控辍保学、学生考勤制度完善,每天统计学生到校信息,实行缺勤跟踪。对旷课学生,及时主动联系家长或监护人动员返校,并有过程记录。辍学生在其义务教育年限内保留学籍,并在学籍系统中标注,年辍学率1.8%以下。

3. 满足需要关注学生的需求:学校管理制度体现保障教育公平、平等对待每一位学生,对孤儿、贫困家庭学生、学习困难学生、品行有缺点学生有具体帮扶措施,有专门特殊生教育和党员“一帮一”帮扶政策,并取得良好效果。学校主动接收、关怀符合条件的适龄残疾儿童随班就读,随班就读基地校建有资源教室和相关无障碍设施,配有专兼职教师,为其学习、生活提供特殊帮助。进城务工人员随迁子女在班级编排、班干部选配、评优奖励、入队入团、课外活动等方面与当地户籍学生一视同仁。寄宿生优先满足留守学生寄宿需求。

(二)促进学生全面发展

1、提升学生道德品质:坚持立德树人,把爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等列入学校教育教学内容。学生熟记并践行社会主义核心价值观。学校在醒目位置设置《中小学生守则》专栏,学生熟知《中小学生守则》内容,并在德育课、班会、团队等活动中落实。充分发挥课堂教学的德育主渠道作用,学科教学有机渗透德育内容。教师教书育人“一岗双责”要求得到有效落实。积极探索网络环境下德育工作新途径。开展适合学生年龄特点和不同学段,分层开展内容丰富、形式多样的养成教育,定期组织学生社会实践和公益活动,学生行为习惯良好,生活方式健康,社会责任感强。落实《中小学心理健康教育指导纲要》,配备专兼职心理健康教师,开设心理健康教育课程,设置心理咨询室,建立学生心理健康档案,遵循学生身心发展规律,有针对性、科学性地开展心理辅导。

 2、帮助学生学会学习:班级学习环境与氛围良好,教师在教育教学中注重激发和保护学生的学习兴趣,关注不同学生的学习需求,学生学习自信心强,无厌学情绪。学科教学符合学生认知规律,体现学生学习的主体地位,课堂教学有效互动,学生独立思考,主动探究,学习方法科学、习惯良好。注重因材施教,教学方法灵活多样,满足不同潜质学生的发展需要,培养学生终身学习能力。

3、增强学生身体素质:学校作息时间科学合理,按国家规定开齐开足并上好体育课,课外体育活动、大课间活动落实到位,形式丰富,确保学生在校期间每天体育锻炼1小时。每年举办一次全校性的运动会。每个学生都至少具有两项体育运动技能,养成良好的体育锻炼习惯。《国家学生体质健康标准》测试上报率100%,及格率90%以上。定期监测学生的视力和营养状况,监测结果有效应用,建立学生健康档案。学生参与体育活动和体质健康达标情况纳入综合素质评价。配齐体育教师,加强科学锻炼指导和体育安全管理。学校体育场地和设施满足学生体育锻炼需要,且管理好、使用率高。

4、提高学生艺术素养:配齐艺术教师,艺术教室、活动器材满足教学需要,且管理好、使用率高。学校制定实施艺术活动方案,85%以上的学生至少参加一个社团或兴趣小组,毕业生都能够基本掌握1项以上的艺术技能。按国家规定开足开好音乐、美术、书法课。充分利用当地文艺场所组织学生开展艺术教学和实践活动。挖掘地域特色的艺术教育资源,开发校本课程,培养学生艺术爱好。

5、培养学生生活本领:建立学生社会实践活动制度,有计划地组织学生社会实践、社区服务,适当布置学生家务劳动。寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。参与社会实践活动每年每生达到2项以上。定期组织学生参加与其年龄相适应的校园卫生保洁、绿植养护、种植养殖等劳动,定期组织学生到各类综合实践基地开展活动。

6. 依据市政府教育督导室要求,做好了学校督导反馈整改的相关工作,促进学校全面发展。

(三)引领教师专业发展

1、加强教师管理和职业道德建设:师德师风建设纳入学校年度工作计划,常态化开展师德教育和法制教育。教师熟知并践行社会主义核心价值观,为人师表,衣着整洁得体,举止文明。尊重学生人格,关爱全体学生,社会满意度高。教师不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不收受学生或家长礼品,不从事有偿补课、有偿家教,不到社会培训机构兼职。教师管理制度完善,绩效考核的激励导向作用强,教师工作积极性高。保障教师合法权益,关心教师生活状况和身心健康,经常开展有益的活动,每两年安排一次教师体检。

2、提高教师教育教学能力:重视教师教学基本功考核,定期组织教师学习研究课程标准、教材教法,教师熟练掌握学科教学基本要求,基本实现信息技术与教育教学的深度融合,参加教学技能大赛并取得成绩。教研制度健全,根据学科实际,定期开展集体备课、听课、说课、评课等常规教研,每学期每学科至少开展1次全校性的公开教学活动。学校组织提炼日常教育教学中生成的问题,积极开展实践性课题研究,并取得实效。

3、建立教师专业发展支持体系:根据教师专业标准,制定教师专业发展中长期规划和年度计划,支持教师参加各类专业培训。指导教师制定实施专业发展计划,建立教师专业发展档案。落实《中小学班主任工作规定》,每学期组织班主任学习交流等培训活动。确定班主任工作量,落实班主任津贴,建立奖励表彰制度。学校按不少于年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。平均每位教师每学年参加培训不少于72学时。教师培训档案不断完善。组织教师利用网络学习平台开展教研,每学期制定校本研修方案,组织备课组、年级组、教研组做好教学研修计划,学校领导班子成员都有参与研修活动。

(四)提升教育教学质量

1、建设适合学生发展的课程:认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足规定课程,教学要求科学、合理,把握毕业班教学节奏。课程表公开,接受监督。严格执行教材、教辅征订管理规定。

落实综合实践活动课程,组织学生开展信息技术、劳动(劳技)教育、社区服务与社会实践、研究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。每学期组织一次以上综合实践活动成果交流展示活动。根据学生发展需要和学校、社区的资源条件,制定校本课程建设方案,开发实施校本课程,满足学生选择学习需要。

2、实施以学生发展为本的教学:制度化、深层次进行学期考、学年教学质量分析,主动收集学生反馈意见,掌握学生学习质量状况,并采取针对性措施,改进教学,提高教学有效性。完善学生作业设计,实施校本作业,学生作业有效性明显提高。采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式,课堂注重学思结合,鼓励学生大胆质疑,学生乐于在课堂上交流与沟通,效果好。

3、建立促进学生发展的评价体系:从品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面建立学生综合素质评价体系,制定评价办法和诚信保障制度,评价结果真实反映学生发展状况。学生综合素质档案完善,有个性化的学生成长记录。评价结果经校内公示、有关人员签名,通过家长会等途径及时向家长反馈,为学生发展提供针对性的建议和指导。控制考试次数,初中不超过2次。认真分析检测结果,精准改进教学。

4、提供便利实用的教学资源:每学年根据办学规模变化,及时更新、补充相关设施,建立资产台帐,定期维护保养,满足教育教学需要。图书馆(室)、功能教室等,面向学生充分开放,管理使用制度上墙。每学年图书流通量达到省定标准要求。按课程标准开设演示实验、分组实验,多媒体等信息技术设备充分使用。

(五)营造和谐安全环境:

 1、建立切实可行的安全与健康管理制度:学校安全卫生管理制度和工作机制健全,严格执行安全隐患日查周结月报制度,常态化开展安全隐患排查整治。有校车的学校严格执行国家校车安全管理制度,校车符合国家标准,运营管理严格规范,校车档案资料齐全。学校有完善的突发事件应急预案,师生了解应急预案的基本内容。积极推行由政府、社会力量购买意外伤害校方责任保险工作,校方责任保险投保率为100%。全体教职工定期接受安全法律法规知识培训。《中小学校岗位安全工作指南》落实到人,责任明确。

 2、建设安全卫生的学校基础设施:配齐保安人员,保安工作规范到位。技防设施设备建设和校园警务室建设达国家规定标准,维护良好。校舍新建、改造及日常管理维护等信息及时录入、更新《全国中小学校舍信息管理系统》等国家教育信息管理系统,定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防、饮用水设施等进行检查和安全鉴定,及时消除安全卫生隐患。校舍安全隐患及时书面报告主管部门。

按国家要求配置卫生室或保健室和医务人员,并落实日常卫生保健制度,定期开展卫生健康知识教育。学校重点位置醒目设置安全警示标识。校园中安全、卫生教育宣传内容详实,适合学生阅读,并适时更新。

3、开展以生活技能为基础的安全健康教育:有计划地开展生命教育、禁毒、防灾减灾和预防艾滋病教育,学生掌握相关的安全健康教育知识。充分利用课程资源,积极开展疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识教育,普及率高。安全教育课时落实到位,按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求,结合学校升旗、课间操、集体活动等,每月至少开展一次应急疏散演练,内容以防震、防火、防恐、防暴力侵害、防踩踏等为主,所有学生都熟练掌握应急避险方法和技能。各项演练活动方案、场景记载、音像资料归档齐全。

4、营造尊重包容的学校文化:树立尊重差异的意识,尊重不同民族和地域文化,营造多元包容、和睦相处的环境。学校给予少数民族教师和学生更多的关注,为学生提供了解不同民族文化与习俗的机会。开展“法律进学校”“法律进课堂”等活动,培养学生法律意识和规则意识,营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网,学生具有良好的上网习惯。充分利用空间,合理布置和设计校园,有挂图、画像、名言警句等,校园绿化、美化、净化,建设生态校园、文化校园,发挥环境育人功能。充分发挥学生的主动性和创造性,引导学生参与学校文化环境的创建工作。每年通过科技节、艺术节等形式,因地制宜组织开展歌咏、书画、读书、科技等丰富多彩的校园文化活动,学生参与面广。

(六)建设现代学校制度:

1、提升依法科学管理能力:每年组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律,增强法治观念,提升依法治校能力。根据相关法律、法规要求,广泛听取师生、家长意见,结合学校实际制定学校章程,形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制,落实情况好。制定学校发展五年规划和年度实施计划,每年客观评估办学绩效。办学目标、近期规划实施情况好。学校各项管理制度、信息化管理机制健全,与时俱进。内部机构设置合理,分工明确,议事规则完善,办事程序规范,教师、家长满意度高。指定专人负责学校法制事务,或聘请专业机构人员作为法律顾问协助学校处理法制事务。

2、建立健全民主管理制度:建立重大事项民主决策制度,在重大决策中,通过校务会议实施民主决策,体现全体教师的意愿和学校整体利益。《义务教育学校校长专业标准》落实,校长岗位管理职责明确,中小学校长负责制完善。发挥学校党组织的战斗堡垒作用。通过设置“党员先锋岗”等方式,充分发挥党员教师的先锋模范作用。教职工代表大会制度健全,每学年至少召开一次教职工代表大会,涉及教职工切身利益等重大事项提交教代会讨论通过。在校园醒目位置和校园网设置校务信息公告栏,公开校务信息,保证教职工、学生、相关社会公众对学校重要制度、重大事项的知情权。落实学校领导接待日制度,听取学生、教职工和家长的意见和建议。校园醒目位置或网站设置“校长信箱”,有专人负责收集、答复,及时整改落实相关问题。学校有专人负责受理师生申诉,师生权利的救助渠道畅通,所申诉问题能够及时得到有效回复,师生权利得到有效保障。少先队、共青团、学生会、学生社团等组织健全,定期开展丰富多彩的活动。学生自我管理或参与学校治理的水平和能力较高。

3、构建和谐的家庭、学校、社区合作关系:学校家长委员会工作制度健全,有具体措施,合力育人效果好。每学期至少开展一次“校园开放日”活动,邀请家长、社区代表参加,活动计划、记录齐全。引入社会和家长等利益相关者的监督,密切联系社区(村、居委会),促进社区(村、居委会)代表参与学校治理。充分利用社会资源和社会力量,帮助解决学校发展重难点问题,支持学校改革发展。学校根据上级有关安排,有序开放体育文化设施。开放后的体育文化设施管理到位,有效服务社区(村、居委会)居民。

三、学校积极实施“三个标准化”建设

1、行政管理标准化

建立健全学校管理制度,制定切合实际、可操作性强、运行效果良好的制度,配套出台便于实际考评的落实办法;学校行政运行有“图示”,责任到人,工作部门职责明确,人员分工到位,在行政运行中做到熟练操作,准确无误;完善《学校章程》,制定学校发展规划,明确办学理念,从而与评价相配套,形成完整、明确的引导思路,让全体师生形成共同的发展愿景。

2、德育管理标准化

德育环境:根据学生的年龄阶段特点,制定德育工作计划,构建德育工作机制。树立转化“特殊生”与培养“优秀生”同等重要的德育理念并渗透教学全过程,注重并扎实开展学生心理健康教育,建立辅导教师个别帮扶和关爱制度。

   行为规范:学生日常行为规范管理要有实施细则,有阶段性的培养目标、训练重点及措施方法,通过形式多样的教育活动,不断提高学生明是非、别善恶、辨美丑的能力,养成良好行为习惯,提升道德品质。

学风养成:营造良好学习环境和氛围,注重学生学法指导,帮助学生学会学习,形成学校环境适学、教师带学和学生好学的浓厚氛围,促进学生全面发展。

3、信息管理标准化

平台建设:学校专项资金用于教育信息化建设,通过现代化信息技术手段进行教育教学管理和合理配置教育资源,实现学校基础信息管理标准化、规范化;有专门的网管人员进行平台管理及维护,做到信息准确、传递迅速、归类清楚、操作方便,教育资源利用率高。

引领教学:开足开齐信息技术课程,有效推动教育信息化设备及资源应用;在教学过程中充分体现和运用现代信息技术,探索开放、互动、共享的教育模式,能用现代信息技术引领教研教改工作,促进信息技术与教育教学的深度融合。

技能提升:注重学校教师的信息技术能力培训,尤其是信息技术专任教师的继续教育;鼓励并组织教师积极参与优秀课件、论文、资源应用优质课评比,提高师生应用信息技术的水平;参与各级现代教育技术课题立项研究氛围浓厚。

四、教育教学质量不断提高

学校自二级达标以来,学校变化更多、更好、更快,教学质量不断提高,几年来高考本科上线人数不断攀升。2016届高考再创佳绩,2016届高三学生入学时没有一个一中线上生,但是在三中师生三年的辛勤努力下,今年高考本科上线105人,本一上线2人,本科上线率达36%;艺体本科上线数30人,春季高考本科上线8人,再次实现了“低分进高分出”。今年中考一中上线学生153人,上线率38.2%,其中柯海珊同学以543分夺取永安市中考状元。中高考成绩在全校师生的共同努力下,均有新的突破,获得了上级各部门的认可。

20159月,被永安市市委、永安市人民政府授予“20142015学年度教育工作先进集体”

20159月,被永安市市委、永安市人民政府授予“20142015学年度先进家长学校”

20159月,荣获永安市教育局、文体广电出版局组织的2015年永安市中小学生运动会篮球比赛城区中学女子组组团体第二名

20159月,荣获永安市教育局、文体广电出版局组织的2015年永安市中小学生运动会篮球比赛高中男子组团体第三名。

20164月,被永安市教育局评为“2015年度教育信息宣传工作先进单位”

五、存在问题

由于客观原因,学校地理位置特殊,虽经过几代人的不懈的努力,校舍面积依然满足不了现代教育发展的需要,校园面积太小、学生活动场地受限、美丽温馨校园成了我们的梦想,教育教学软硬件均不能满足当前办学的需要。

1、基础设施陈旧,生均建筑面积和生均教学用地不达标。

按照义务教育标准化学校的标准,生均建筑面积不低于7.3,我校生均建筑面积合计12896,生均4.98,达不到标准;生均教学用地面积不低于20,我校教学用地合计24246.85,生均9.36,也达不到标准;另外,按照2008年实施的教室使用面积标准初中不低于67,我校1号教学楼每间56.62号教学楼每间58.63号教学楼为旧实验楼改造,为非达标教学楼,尤其是每层中间的教学楼为53.1,达不到教室使用面积标准。

2、学生活动场所偏小,教师教研组没有办公室。

3、教师结构性缺编,教师年龄结构偏老。近五年退休达30人,全校210人,45岁以上95人,35岁以下仅30人。

六、努力方向

1、我校已制定了分两步走的近、中期学校教育发展规划。根据这一规划,我校将在今年继续稳步提高办学质量,用五年左右的时间创建省一级达标高中校、三明市文明学校和花园式学校的目标,在办学规模方面,调整稳定初中班级数,扩大高中班级数,生员数与目前水平相当,争取引入更高质量的生源。

2、进一步提炼办学精神和学校特有的管理体系及办法——“把常规抓好,把细节抓严,把过程抓实”,实行标准化管理,目前正在创建行政管理、教育信息化、德育管理标准化。在教学方面严格常规管理,建立科学评估体系。进一步提升教育教学质量,对初高三毕业班投入更多的精力、人力、物力,力争中高考取得新突破。激励教师投身教研教改,全面实施素质教育,使学生在全面发展的同时培养特长,为永安的经济腾飞

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